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开云kaiyun-全人开展 - 道客巴巴

　　全人發展 本著浸會大學的「全人教诲」 工作， 學生事務處及各大學部門也為同學供给各樣的機會去發展全人。 「全人發展」 是一個持續發展過程， 能夠周到提拔個人正在知性、 體能、專業、 心境、 社群和 靈性範疇上的 能量(Capacity) 。 這「 能量」 囊括「 態度」(Attitude) 、 「外現」 (Performance) 和「潛能」 (Potential) 三方面。 「態度」 是指對該範疇的關注水准， 而「外現」 和「潛能」 則代外實踐水准和擅長水准。 若同學正在各範疇的「全人發展」 都能周到提拔， 就會有更強的能量去裝備本人， 成為一個擁有「畢業生特質」 (Graduate Attributes) 的人...

　　全人發展 本著浸會大學的「全人教诲」 工作， 學生事務處及各大學部門也為同學供给各樣的機會去發展全人开云kaiyun-。 「全人發展」 是一個持續發展過程， 能夠周到提拔個人正在知性、 體能、專業、 心境、 社群和 靈性範疇上的 能量(Capacity) 。 這「 能量」 囊括「 態度」(Attitude) 、 「外現」 (Performance) 和「潛能」 (Potential) 三方面。 「態度」 是指對該範疇的關注水准， 而「外現」 和「潛能」 則代外實踐水准和擅長水准。 若同學正在各範疇的「全人發展」 都能周到提拔， 就會有更強的能量去裝備本人， 成為一個擁有「畢業生特質」 (Graduate Attributes) 的人。 全人發展量外 「全人發展量外」 囊括 6 大範疇和 15 個因子﹝如圖外 1﹞ 。 架構內各範疇佔一律的比重， 而範疇內各因子的比重亦是相当的。 同學正在各範疇及因子的得分反应著他/她正在該方面的發展狀況。 同學可遵循個人發展狀況去計劃大學糊口， 實踐全人發展。 圖外 1 範疇 因子 社群 A. 公民責任 - 關注当地和國際的社會、 經濟與政事議題， 实行公民責任 - 活動例子： 各種当地或國際時事議題的研討活動、 介怀時事新聞 的習慣 B. 社區關懷 - 实行對社區的責任， 並全力刷新社區和天下 - 活動例子： 義工服務、 環保活動 C. 文明换取 - 欣賞文明的众元性， 並主動與不本家裔人士换取 - 活動例子： 海外文明换取團、 交換生計劃 D. 家庭關係 - 與家人创立杰出關係 - 活動例子： 溝通方法課程、 家庭活動 E. 朋輩關係 - 結交伙伴， 以友愛及同理心維繫關係 - 活動例子： 溝通方法課程、 講求配合性的團隊活動