开云·kaiyun(中国)体育官方网站-登录入口 首要实质 1 外语教授阐述与阐释 论西席和教学 论学生和进修 论西席和学生 教授比喻 外语教授专用术语阐释 旧论新说 闻一知十 概念更新 外面更始 首要实质（续） 2 外语西席题目与斟酌 合于外语教学学科依托与科研目标和技巧 合于中外洋语教学难点与应对宗旨 合于中外洋语西席的起色目标和技巧 合于中西外语教学文明不同 寻寻得途 探寻目标 起色自我 凯旋有道 首要实质（续） 3 外语西席培训营谋与本领 西席培训营谋的宗旨 西席培训营谋的式样 西席培训营谋的类型 西席培训的规程和环节 西席培训的技巧论 西席培训营谋实例 进修 研讨 反思 体验 互动 互助 首要实质（续） 4 外语教学营谋与奉行 今世外语教学营谋准绳 1) 总体准则 2) 教学营谋与教学测试题的区别 3) 教学营谋中“教室式”和“社会化”营谋的区别 4) 教学营谋中usage和use 营谋的区别 5) 讲话才能和应酬才能的区别 首要实质（续） 6) 听力营谋准绳 7) 白话营谋准绳 8) 阅读营谋准绳 9) 写作营谋准绳 10) 教学原料的准绳 义务 营谋 刺激 协助 指挥 结构 评判 首要实质（续） 教学营谋类型 “热身”/导入营谋warming-up/leading-in “打垮坚冰/僵局”的营谋ice-breaking “大脑风暴”营谋brain-storming 基于“水沟/空位”的营谋gap-bridging 基于专题的营谋theme-based 基于状况的营谋situational 基于困难的营谋 problem-based 基于案例认识的营谋 case-studies Interview, debate, role-play, contest, game, proverb, Joke, guess, survey, story, song, movie, Pair, group, team, 首要实质（续） 教学本领类型 - 管制型 - 半管制型 - 怒放型 - 的确性 - 准的确性/模仿性/仿真型 单词秤谌/句子秤谌/语篇秤谌/学问秤谌/才能秤谌/应酬秤谌/政策秤谌 首要实质（续） 5 外语教授专用术语阐释 写作动机与宗旨1 西席是办学的主体。西席起色是教授界永世的中央。 外语西席起色有赖于对外语教授外面的进修、对外语教授概念的更新、对外语教学试验的反思、对外语教学本领的改良和对外语教学中碰到的题目寻求处分的宗旨。西席起色的主意和目标是为培育成为有自我明白、自我评判、自我改良、自我指引认识和本领的西席。 本书是特意为西席教授、培训、起色编写的教材。作家以今世上等教授和外语教授理念为凭据，力求通过呈现、斟酌和推介的式样，呈现“以人工本”、“以学生为中央”、“以技巧为导向”、“以本领为主意”、“以经过为中心”、“以反思为途径”、“正在行使中进修”、“做西席也做学生”、“师生互动协同起色”、“寓教于乐”、“教学源于生计办事社会”等教授准则和教学政策。 写作动机与宗旨2 将今世外语教学的外面与试验、学问与才能以及题目与接洽有机地连接起来，试图为我外洋语西席供应与时俱进的外面指挥和欲善其事的行使本领。 本书旨正在为外语西席供应教学酌量的外面，西席起色的技巧，教学营谋的资源。全书由上部“外面篇”和下部“行径篇”组成，有“阐述”、有“问答”、有“培训”、有“招数”，生机能为西席解惑、解困、解难。 写作动机与宗旨3 本书取材普及，源于试验，基于教室，面向西席和将要成为西席的师范生以及外语行使讲话学酌量生。每一片面都留有充足的余地给一线西席推敲、斗嘴、创作、弥漫，卓殊适合西席培训操纵，也适合西席私人的进修试验。 写作动机与宗旨4 科学声明，有用的教学最先来自有用的进修。有用的西席和学生的进修都囊括资历推敲、分工、配合、互助、互动、互评、处罚题目、处分抵触、寻找讯息、筛选讯息、诈骗讯息、交换讯息、创作楬橥、分享成绩等应酬经过；囊括凯旋感、事迹感、缺失感开云kaiyun-、危急感、求知欲、改良欲、涌现欲、生长、前进、差池、羞愧、比拟等感情经过；囊括体验、发觉、认识、查察、认识、联念、追思、移用、总结、总结、反思等认知经过。本书旨正在为西席供应进修和推敲的资源，而且正在此根源大将如许的进修成效延长行使到学生的有用进修中去。 写作动机与宗旨5 好风依靠力，送我上青云。生机本书开启的是清楚的南风窗，送去的是一阵助力风，供应的是职场加油站，生长促进器。 写作心得1 坚信教学相长，教研相益；力图与时俱进，奋发标新立异；一向挑拨自我，与学生共生共筑，一道生长。正在劳苦耕作的岁月，为了寻求外语教授的理念形态，为了到达外语教学的科学性、本领性和艺术性，我是Self-motivated and self-activated，即“无需催促自奋蹄”。这种经过可谓“痛并欢疾者”。“痛”正在于奋发和付出；“欢疾”源于收成。而结果上，天道酬勤，一份耕作一份收成，收成凑巧正在于经过。 写作心得2 倘若把教学看成餬口的饭碗，赢利的途径，那是用嘴去教；倘若看成职业生计和高超行状的界限，那是专一、用脑、用情、用神、用魂去教。用嘴教是体力劳动，专一教是艺术创作。前者是应付，后者是享用。享用学生便是享用己方的作品。 写作心得3 我对教学如痴如醉，对学生疼爱有加，对教研独有情钟，对教授一往情深。我热爱教学，也酌量教学；热爱学生，也酌量学生；心爱酌量，卓殊是酌量与教学相合的题目。当风趣成为职业，职业已成为行状时，钟情一定专一，专一一定有果。心正在“用书”，果正在“众写”：教书、念书、写书，谓之“三文人涯”。书不离笔，要舍得用笔。“好脑袋不如烂笔头”。我的念书条记、教学条记、听课条记、随感条记、学术集会条记许众，每篇稿不自新十遍二十遍不拿出来睹人。 写作心得4 当好年华的主人，年华的解决者，年华的“守财奴”。我坚信谁的年华都是相似的，就看你善不擅长“挤海绵”。我频频己方把己方忙得不亦乐乎，把己方比作“众效力杂耍人”：左边肩膀扛着教学担子，右边肩膀挑着科研义务，背上顶着指示工作，左手提着家务，右手拎着对儿子的教授事业，头上悬着社交营谋，肚皮上还托着赚外疾的活，双脚踏着研习的航船，总之混身上下没一处闲着。 写作心得5 当西席必定要连结思念、心思、风趣的年青，与学生正在一道，没有代沟感，没有保守感，没有令人讨嫌感，没有训导感，没有拘泥感。这请求己方连结与时间同步，囊括学唱新歌、学讲今世词语、学用今世本领等。要做到如许，必需一向进修，不断挑拨，不知足近况。有人说“如许活得很累”，我则以为，如许才不会晚年痴呆。领先生经济不宽裕，但求精神的兴旺。精神的收入和收益也是要靠付出的，是无可相比的。精神成绩是无价的。 写作心得6 要当好先生，要有西席梦，有教学情和师生缘。教学是历炼、是享用、是生长和起色的经过。 亮点总结1 第一章是外语教授阐述与阐释，供应相合教授和外语教授的理念、准则、技巧、出力和准绳的舆情说法，三言两语，深切浅出，意旨深远。这片面还征求和创作了对外语西席、外语学生以及外语教学的天真比喻，从中反应今世外语教授的精华。 亮点总结2 第二章是外语西席题目与斟酌，征求和摒挡出我外洋语西席永久此后眷注、狐疑和忧郁的四个首要方面的题目伸开斟酌，即相合外语教学的学科定位与科研目标和技巧题目；相合中外洋语教学难点与应对宗旨题目；相合中外洋语西席的起色出途题目；相合中西外语教学文明不同题目。 亮点总结3 第三章是外语西席培训营谋与本领，全部先容西席培训的宗旨、类型、技巧、式样和营谋实例。推介的教学义务或教学营谋呈现了外面与试验的连接，教学与科研的连接，教与学的连接，反思与起色的连接。这些营谋或许从根底上助助西席资历众种有用的认知和试验经过、体验应酬、体验教学、体验西席本身和职业起色的欢乐。 亮点总结4 第四章是外语教学营谋与奉行，是正在模仿、消化、摄取外洋和本土民间各式精巧应酬营谋的根源上，再创作出来的众种式样的教学义务或教学营谋。这些营谋有外面支柱，对适合今世外语教授准则的营谋准绳举办了总结。创作和改编的教学营谋式样众样、主意各异、供西席各取所需，标新立异，既有利于西席用于培育适用人才，又有利于西席从中教学相长和自我起色。这些教学营谋首要供教室人际教学操纵。它或许使教学富足刺激、挑拨、动感、发觉和欢疾等踊跃的认知成效；保障师生协同正在教学经过中体验进修、体验社会、体验人生、体验办事、体验做人、体验应酬；从而有用补充人机教学所缺乏的教学成效。 亮点总结5 科学性、本领性与艺术性的有机连接 - 外面与试验、学问与才能、理念与行径 - 外面指挥、行使本领、打算艺术、有道有术 - 教学酌量的外面、西席起色的技巧、教学营谋的资源 实质和技巧的透露式样别出心裁： - 阐述集锦、三言两语、深切浅出、精炼独到、意旨深远、天真绚烂 - 有问有答：狐疑、眷注、忧郁 - 培训有方：外面与试验、教与学、教与研、反思与设立、认知与体验相连接 - 才能招术：式样众样、主意各异、各取所需、标新立异、教学相长、富于刺激、体验进修、体验社会、体验人生、体验办事、体验做人、体验应酬 有利于西席先学会进修：资历推敲、配合、互助、处罚讯息、处分题目、创作打算、分享交换、凯旋感、缺失感、求知欲、涌现欲、生长、前进、认识、发觉等 亮点总结6 理念正在前，试验正在后 博采众长，独辟门途 * * 《今世外语教学理念与行径》 给外语西席一个教学研用的器材箱 上等教授出书社２００６ 夏纪梅 中山大学外语教学中央/div 【PDF】外语与外语教学(大连外邦语学院学报)1998年第2期(.pdf 2021年XXXX单元讯息安闲解决轨制（等保2.0解决轨制模板）.docx 原创力文档创筑于2008年，本站为文档C2C营业形式，即用户上传的文档直接分享给其他用户（可下载、阅读），本站只是中央办事平台，本站一共文档下载所得的收益归上传人一共。原创力文档是搜集办事平台方，若您的权益被侵吞，请发链接和合联诉求至 电线) ，上传者
