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　　4月7日上午，廖永琴师长正在“成都会双流区测验小学教化集团——学科发动人领航工程送教勾当（双流实小外邦语学校现场）”中，为咱们带来了一节精粹的课——《荷叶圆圆》。《荷叶圆圆》是一篇轻松伶俐的散文诗，著作通过对小水珠、小蜻蜓、小田鸡和小鱼儿的描写，呈现了夏季池塘的奇丽。整堂课的气氛轻松愉悦，课文中富足童话本性颜色的言语开云kaiyun-、师长热忱的乐颜和自然的教态，让教室成为充满爱意、富足诗意的教室，给咱们留下了深远的印象。

　　低年级识字是中心，廖师长收拢了众种识字本事：字源法、组词法、看图片、看偏旁、做手脚识记等，让识字变得充裕兴趣。正在积攒识字之后，廖师长又指引学生由字到词，随后由词到短语到句子实行练习，相符低年级学生的认知纪律。同时，廖师长会指引学生己方去推敲和创造生字的特性，例如讲到“躺”字，廖师长请学生伺探“身”字旁，并延展分享己方相识到的其他肖似偏旁的字。

　　廖师长不光指引学生采用众种本事识字，况且还创设了众种途径的读：有一面读、齐读、带手脚演出读等，抵达了以读悟情、以读带讲的效率。低段语文，语感的教育，朗读的苛重性自不必言说，而良众师长落实起来老是管制不住己方“讲明”，结果导致了讲明太众，学生读得太少，而廖师长的这节课，朗读永远正在第一位，不管是自正在读、同桌读、做手脚读、演出读，都收拢了朗读这一学法，让学生正在文本之间来来地读，感觉言语的玄机。通过学矫捷人的朗读，老师感动的导语，以情动情，以声传情，营制了芳香的情绪气氛。整堂课的教学，学生永远陶醉正在轻松伶俐的散文诗里，感觉着充满童趣的夏季，触摸着生机盎然的荷叶，领略着小水珠、小蜻蜓、小田鸡、小鱼儿的得意心境。

　　正在教室上，廖师长还特殊珍爱教育学生发言的才具，遵循一年级孩子的特性，让学生从最低段早先，学说一句完好的话，如给出一句完好的话让孩子们练说:____说: “荷叶是我的____。”别的，廖师长还不光仅控制于书本，还借助教材这一范本实行常识的拓展、言语的熬炼，例如通过练习“荷叶圆圆的”这一句式，出示“香蕉是_____的”实行进修，再加浩劫度，主语也省略，让学生开动脑筋，己方答复。再例如讲到“亮晶晶”一词时，廖师长让孩子们相干生存本质，说说生存中再有什么东西也是亮晶晶的。原来整堂课下来，廖师长都无时无刻不正在预防发言才具的教育，这是值得我练习的贵重体验。

　　不光这样，廖师长创设的情境适合学生的年齿特性，兴趣又有用。正在练习“躺”这一词时，廖师长指引学生设思：轻风轻轻吹来，感受如何样呢？学生就特殊笃爱如许的勾当，让教室的节律变得欢疾。

　　总之，学海无涯，教学之道亦是这样。咱们每一位老师都应正在教学之道上，一起前行，一起精进。每个孩子都是一个全邦，因而，师长需求赐与孩子更众的闭怀，更众的呵护。愿咱们均抱有如许的理念，正在教研之道上，同正在共行！

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